AMET también rechazó la propuesta salarial docente del gobierno provincial

La Asociación del Magisterio de la Enseñanza Técnica (AMET) Regional XI Entre Ríos rechazó por “insuficiente”, la propuesta salarial docente realizada por el gobierno provincial y anunció que se sumará a “las acciones gremiales y/o medidas de fuerza dentro del Frente Gremial Salarial Docente”.

En este sentido, la Asociación del Magisterio de Entre Ríos (AGMER), otro de los gremios docentes que participa de las negociaciones salariales con el gobierno provincial, ya ha resuelto realizar un paro de actividades los días 26 y 27 de septiembre y 1, 2 y 3 de octubre de 2024, a los que se sumaría AMET.

En cuanto al rechazo de la propuesta gubernamental efectuado por el gremio de los docentes técnicos, AMET informó que este jueves se realizó “la compatibilización de los mandatos emanados de las distintas asambleas de 2 horas por turno, realizadas en las escuelas de la Provincia en la tarde y noche del miércoles 18, y en la mañana del jueves 19 del corriente”.

Como resultado de la misma, el sindicato destacó que “se impuso por mayoría la opción de `Rechazar, declarando insuficiente la propuesta salarial realizada por el Gobierno, ante la Justicia el día 17 de septiembre de 2024, solicitándole al gobierno una propuesta superadora. Manteniendo el frente gremial salarial docente´”.

Tal como informáramos, la propuesta del gobierno – presentada en el marco de la conciliación obligatoria- puesta a consideración fue la de:

• Recomposición para los meses de septiembre, octubre, noviembre y diciembre de 2024 igual al IPC del mes inmediato anterior, con base del mes de junio de 2024.
• Dos cuotas de 3,275% cada una, con los salarios de setiembre de 2024 y octubre de 2024 calculados con base de junio de 2024, correspondientes a la diferencia del IPC y la recomposición abonada en el primer semestre del año 2024.
• Una cláusula de garantía para que al final del semestre, evaluando el IPC del mismo y la diferencia de la recomposición efectuada, realizando el pago con haberes de enero de 2025.
• Una cláusula que garantiza que el salario mínimo de bolsillo para un cargo docente, proponiendo un 10% por encima de la canasta básica alimentaria para un hogar de cuatro integrantes que publica mensualmente el INDEC, tomando como referencia el valor arrojado en el mes inmediato anterior.
• Un aumento del tope en el código 029 para cubrir hasta 80 Km en la distancia de traslado diario.

Por este motivo, en la tarde del jueves se remitió al Juzgado Laboral N° 4 de Paraná, a cargo de la jueza María Alejandra Abud, lo resuelto por las bases docentes después de haber puesto a consideración y analizar la propuesta en distintas asambleas en las escuelas de la provincia.

Al respecto, el gremio consideró que está “agotada esta instancia judicial” y que “tal como lo expresa el último párrafo del Art. 16 de la Ley Provincial N° 9624 – Convención Colectiva de Trabajo Docente: `…Vencido dicho plazo sin que se hubiere arribado a una fórmula de conciliación, automáticamente podrán las partes proseguir con las medidas suspendidas por el Juzgado´”.

De esta manera, indicó que “no habiendo llegado a un acuerdo salarial por esta vía, quedamos en libertad de acción por lo que esta Comisión Directiva utilizará la facultad delegada por el Congreso Extraordinario de Delegados para realizar las acciones gremiales y/o medidas de fuerza dentro del Frente Gremial Salarial Docente”.

Asimismo, informó que AMET “seguirá manteniendo la postura de que los montos sean abonados bajo la premisa de remunerativos y bonificables”.

También, reiteró que “todo salario que provenga del estado provincial, debe ser remunerativo porque así lo exige la Constitución Provincial, y de esta manera no se desfinancia ni la Caja de jubilaciones, ni la Obra Social”.

Del mismo modo, explicó que, “para la docencia, todo salario que provenga del estado provincial debe ser bonificable porque muchos docentes, tanto maestros como profesores nunca toman un cargo de conducción, y es justamente con la antigüedad a través de la cual pueden apreciar alguna mejora económica”.

Por otra parte, la AMET aseguró que “la mayor inversión en los cargos iniciales con cero o poca antigüedad resulta entendible, aunque también es insuficiente, por cuanto se alcanzan valores por encima de la línea de indigencia, pero resulta sumamente injusto para aquellos compañeros/as con años de antigüedad ejerciendo su tarea sin que noten una clara mejora en sus haberes, con estas propuestas salariales como la rechazada. Ante esto, la AMET sostiene que es responsabilidad del Gobierno asegurar los recursos para solucionar esta situación de inequidad”.

Además, desde el gremio docente se advirtió que “si los montos no son bonificables, se convierten en un factor claramente distorsivo en la carrera docente”.

Más adelante, AMET procuró “dejar en claro, y por lo tanto le explicamos a la comunidad educativa, y principalmente a la sociedad y al mismo gobierno, que los docentes de la Educación Pública en todos sus niveles y modalidades, somos uno de los pocos empleados públicos que accedemos a nuestros puestos de trabajo por concursos abiertos y públicos, previa evaluación de competencia de títulos y antecedentes realizada por Jurado de Concursos del Consejo General de Educación, y que la creación de los cargos y horas cátedra, tiene un largo camino administrativo y de aprobación presupuestaria y financiera”.

También, a través de un comunicado, el gremio destacó “el rechazo de nuestra organización al proyecto de presupuesto nacional y la iniciativa del PEN de quitar los recursos para la mejora continua de la calidad educativa en las Escuelas Técnicas, Agrotécnicas y Formación Profesional, por lo cual hacemos un llamamiento a los legisladores nacionales de Entre Ríos, autoridades del Consejo General de Educación y en especial al Sr. gobernador para interceder y evitar que se materialice el desfinanciamiento de estas escuelas”.

Finalmente, anticipó el desarrollo de “un plan de acción para exponer, concientizar y lograr que nuevamente estos recursos que son de vital importancia para desarrollar las tareas diarias en la formación de los alumnos y alumnas”.